快乐恒极幼幼班

时间：被遗忘的时间

地点：不存在的地点

人物：实验员A、实验员B、吉米老师、恒1、恒2、恒3、恒4、恒5、恒６、恒7、恒8、恒9、褚一平、勾勾。

纪录：也许是我们相遇的第一天

四片空白的萤幕围成了墙，空间非常宽敞，空气中弥漫着淡淡的草莓蛋糕香味。

做早操的钟声响起，海绵宝宝的旋律从小喇叭中传了出来，这是现在的孩子们最爱的卡通片。

“三、二、一！开始！”

低沉的声音小小地，从巨大的空白萤幕后传来，就在同时，周遭隐藏的投影仪同一时间全数打开，虽然已经做好准备，但过强的电压仍让突然出现的绿色矮小篱笆闪烁了一下。

最左边出现一排围成圈圈的桌椅，每把椅子的颜色都不一样，还散发着独特的香气，教学用的透明电脑白板矗立起来，旁边是许多学龄前幼童的玩具。

同时间，有着美丽绿色草地幼儿园里，出现了九个穿著白底海军领小制服的孩子们。

这些孩子只有四岁左右，有些穿着裙子，有些穿着短裤，头顶上戴着同款的海军小帽子，帽子上头别着金色的快乐恒极幼儿园徽章。

金黄色的徽章在太阳光的照射下闪闪发亮。

孩子们在出现的同时，影像极为快速地由虚影往实体化方向变，使他们看起来不像是VR所投射的虚拟影像。

两个实验室里的最高阶实验员站在白墙后面，没人看得见。他们手中拿着最先进的薄型平版电脑，编记录边微调程式。

实验员A紧张地说：“我还是觉得这样太冒险了，这里再过去是条小巷子，巷子再过去是个高级小学，地方虽然隐蔽，车流量也少，但万一被看见了怎么办？”

实验员B态度淡定地看着孩子们：“老大说，让别人看见了也分不清楚真假，这是这个实验的目的。只有实现百分之百的VR真实技术，计划才有可能继续迳行下去。”

实验员A摇摇头说：“也不知道老大是怎么想的……”

实验员B仔细地看着孩子们：“知道他是怎么想的，我们就不是在这里调程式、看AI结合VR，而是直接在上头跷脚数钱了！”

实验员A眨了眨眼睛说：“他能数钱？这个项目听说得连烧十年才能回本，接着着手AI机器人产生，我看得继续再烧二十年，而且还不一定能够成功！”

实验员A与B望天感慨：“……大义啊……”

在办公室里跷脚玩手游的计（烧）画（钱）负责人卫恒打了个喷嚏，左右看了看，觉得耳朵痒，又挖了挖，喃喃地说：“谁在说我？”

继续来到实验幼儿园，音响中传来歌声，是海绵宝宝里的老船长丹田有力的声音。

当老船长说：“准备好了吗，孩子们？”

长着绿草的小操场上，原本低垂着头的孩子睁开眼睛，一个接着一个擡起头来，每张小脸蛋都精致得跟小模特儿一样，表情有的开心、有的平和、有的呆呆的，还有的一脸臭──纯粹起床起太早不开心了。

他们大声地回答：“是的！船长！”

老船长喊着：“太小声啰！”

孩子们深吸一口气，吼着：“是的，船长！”

这些孩子的影像只有最先出来的时候有些淡，阳光是缺点，能稍微透过去，无法做到百分百的真实。

但实验员B发现后和A讨论了一下，立刻进行调整，将本体实体化感加重，所有的影像也在下个瞬间更加逼真。

老船长开始唱：“哦～是谁住在深海的大凤梨里？”

孩子们开心吼着：“海绵宝宝！”

老船长唱：“方方黄黄伸缩自如？”

孩子们声嘶力竭地吼：“海绵宝宝！”

老船长唱：“如果四处探险是你的愿望？”

孩子们吼：“海绵宝宝！”

老船长唱：“那就敲敲甲板让大鱼开路！”

孩子们吼：“海绵宝宝！”

老船长唱：“准备！”

孩子们和老船长一起吼：“海绵宝宝～海绵宝宝～海绵宝宝～海绵～宝宝～～～”

“行了。”组长实验员B点头，看了看那些真实程度已经到达百分之百的孩子们后，对旁边的A说，“可以把那个老师放出来测试了！”

实验员A笑：“又不是绑架来的，是正当程序报名来的幼儿园老师。”

实验员B转着平板专用触控笔：“老实讲，上个月还什么都没有，今天突然出现一座跟糖果屋一样的幼儿园，还盖得这么精致，光是那棵看起来起码有五十年的大树是怎么出现的，我就担心咱们老大的智商……”

实验员A笑了：“你放心，他从来只有浪漫没有智商，只会放话不会做事，唯一的优点大概就是烧钱很痛快！”

两个人点头后，实验员B打开隐藏式麦克风，提醒说：“吉米老师，请记得这些孩子都有些特殊，一切必须照着合约来，不能碰到孩子们。”

吉米老师从黑暗的走道里走了出来，突然一阵阳光灿烂，晒得他眼睛都差点睁不开。

习惯光线以后，吉米老师呆呆立在当场，他是从另一边写着恒极幼儿园的大门方向进来的，没想到通过教室长廊后，会进到一个完全无法想像的森林小学般的幼儿园里。

绿树成荫，小小的桌椅就在树荫下，花朵恣意地开着，最旁边还有一条人造小溪。这看起来就不是个固定制式化的建筑，没有刻意打造，一切一着自然循环而来，想来也不会采用固定制式化的教学。

吉米深吸了一口气，在心里暗自为自己打气加油，接着踏出穿着球鞋的脚，朝着好奇看着他的小宝贝们前进！

这个大男孩一样的老师，刚好穿着和孩子们一样颜色的天蓝色运动服，乱翘的头发怎么梳也梳不整齐，一年三百六十五天有三百六十六天都是乱着的。

他来到孩子们身边，露出笑容大声地说：“小朋友们大家好，我是今天第一天来上课的吉米老师，之前的黄老师突然肚子痛没办法来了，从现在开始，就由我教你们上课了噢！”

“快跑，老师来了！”小朋友们尖叫一声做鸟兽散，速度真的不是盖的，东边跑一个，西边跑两个，南边一堆躲进矮小的树丛里，北边的攀岩场上还有一个爬得老高，有三层楼那么高，差点把吉米老师吓到心脏病发。

不是因为高度引起的，而是因为……幼儿园的小朋友怎么能速度那么快啊，不科学！

那孩子在攀岩场的顶端，用小手握成喇叭状朝吉米喊着：“快点抓，抓到才能让你上课噢！今天是第一天，第一天要玩躲猫猫，抓不到我们，你就被Fire了！”

“哇，你好厉害，居然会说英语耶！”吉米笑着挽起衣袖，冲着那个先说话的小朋友跑去，“老师有练过，攀岩啊，刚刚好而已！”

一堆孩子躲起来，但有几个露出脑袋没藏好，他们喊着：“恒2加油！他要抓你啦！抓到你你就被Fire啦！”

接着孩子们嘻笑着跑开，四处乱窜。

吉米突然怀疑自己不是来当幼儿园教师，而是来当体育老师的！

经历了一场“殊死争斗”，吉米好不容易爬上岩壁顶端，被太阳晒得全身都是汗，要碰恒2时以为恒2会躲，没想到恒2蹲了下来，仔细看了看喘吁吁的吉米，点点头，小大人般地严肃说道：“好棒棒，吉米老师你成功了！”

吉米伸手一捞，本来抓住恒2的脚踝，恒2却迅速地往后一跳：“不可以碰到我啦！”

“啊？”吉米愣了愣。

下头的八个小朋友原本正在看热闹，但当发现吉米抓到恒2之后，“轰”的一声四散开来，喊着：“鬼要来啦！”

这时候吉米鬼脚软了一下，差点从三楼摔下来。

可就是这么没有限制的玩法，孩子们的嘻笑声才那么大，因为嘻笑声那么大，也代表他们的快乐是那样的巨大了。

一个大人花了整个早上的时间，好不容易抓到了九只小鬼，真是各个都比泥鳅还古溜（滑溜），躲的地方也很有创意。

把自己的小脑袋当作鸵鸟的脑袋，埋在厕所的小便池里以为就不会被看到是哪招？

开着小汽车脚动前进，认真地告诉吉米他的酒测值为零零，不可以被拦下来又是哪招？

还有骑着脚踏车自撞大树后摔车不甘心，跟大树喊着：“来单挑啊！”的又是什么情况？

吉米差点被这些小宝贝笑死。

玩啊玩地，无论是躲猫猫、一二三木头人、大风吹、无敌烽火轮、跳房子游戏，正在发育中的宝贝们在这些游戏中练习着身体的平衡度，还有几个跟小砲弹一样冲过来又冲过去，速度真是不得了，吉米差点就要投降，以为自己这么弱，上课的第一天得直接被园方解聘回家了！

最后抓到了个脸色黑黑的，脾气臭臭的，摆着一张“你敢碰到我就试试看”的边缘儿童恒1，这场大赛才结束。

孩子身上的水手服都绣着自己的名字，只是名字有些奇怪。

吉米念着：“恒1、恒2、恒3……恒9？”

竟然用数字与出生的顺序来当名字？这是什么邪教组织吗？

吉米甩甩头，拍了拍自己的脸颊，虽然累得要命，但还是振作起来，开始游戏中的教学。

吉米拍着手吸引所有小朋友的注意：“来来来，看这里。告诉老师，我们玩躲猫猫的时候，一共有几个小朋友，老师抓到恒2后，又剩下几个小朋友呢？”

好宝宝恒9马上举手！眼睛亮晶晶地看着老师。

吉米笑着点名恒9：“好的，恒9小朋友，就是你了，剩几个人呢？”

恒9马上大声回答：“两个！”

吉米摆出疑惑的表情，故意提高声音问：“我们一共有九个小朋友，为什么会剩下两个？”

恒9有些过动的情况，开心地跳着说：“因为、因为大家都跑光了啊！只有吉米老师跟恒2，所以是两个！”

“唉呀，好棒喔！恒9小朋友真是太聪明了！”吉米没有立刻说恒9是错的，而是先称赞他，之后才说，“那么恒9学过加减乘除了吗？九个小朋友减掉一个小朋友，剩下几个小朋友呢？”

恒9的眼眶马上红了，吉米被他吓了一跳。

吉米老师问：“怎么了？”

恒9哭着说：“为什么要减掉一个小朋友？不可以减掉小朋友的！从恒1到恒9，我们九个人要永远在一起的！”

吉米笑了，觉得这孩子真温柔，他伸出手想摸摸恒9的脑袋，安慰安慰他，却被好几道灼热的视线盯着，死死瞪着，那热度感觉几乎已经到了可以威胁他生命的等级。

“呃……”吉米连忙挥手，“这只是举例，不是真的！恒9不哭噢！大家也不哭，老师不会减掉小朋友的！”

几个孩子们互相看了看，窃窃私语交换着讯息。

碰到有些不会说的字汇，还比起简单的手语沟通。

吉米有些讶异，但发现有个从一开始就没讲过话的恒1，心里揣测着，会不会是恒1不能说话，这些孩子们才被教导了手语。

吉米故意露出疑惑的表情：“恒3和恒4有什么问题吗？有问题可以问老师噢，问同学可能会得到不正确的答案。”

这些小朋友中，恒3和吉米一样带着眼镜，他长得好看，小小的孩子明明还没长开来，却有种神奇的书卷气。

恒3老气横秋地说：“上次黄老师是摸了小朋友被开除的，你也会摸我们吗？”

吉米脑海中当下闪过一个词“Me Too”，心里想，难怪幼儿园园长会开出那么奇怪的条件，不让老师随意触碰孩子们。

然而孩子的教育与体验都是从小一点一点累积起来，如果强制不让孩子与其他人接触，是会影响到孩子们日后人格的正常发展的！

以前的事情他不知道，只知道之后要用爱心和耐心教导这些孩子们。只要观念正确，对于任何会让自己受伤的事，孩子们是可以避免并且反击的！

他想要这些孩子们，都拥有正确的观念，好好地长大，不必成为所谓的有出息的人，只要是好人就行了。

吉米笑了笑，走到恒3面前，弯腰用手撑着膝盖，对恒3说：“其实人和人互动基本上少不了碰触，但是如果对方碰你会让你不舒服，那就不可以。好了，我们来统计一下，不喜欢被碰到的小朋友举手告诉老师，老师就不会碰到你们好不好？”

小朋友们互相看了看，全部看向恒3，恒3点了点头，接着他们之间似乎有什么默契一般，同一时间九个小朋友全数举手。

“哇！”吉米故做夸张地说，“大家都不喜欢被碰到啊！好的，那我们就努力地保持一下社交距离，有小朋友知道社交距离是什么意思吗？”

这时只见九个小朋友同时歪了一下脑袋，全部朝向左边思考了一下，然后全体说：“要保持一点五公尺的距离！”