回到宿舍之后, 安菲尔继续研究咒语图案，郁飞尘则理了理目前的思路。

今天已经是他们在这里度过的第三天了，堡垒对他们的约束力也逐渐变强, 每天的早晚餐不是人类的食物, 更像机械的能源。宿舍墙上正对着他的地方就挂着一幅机械偶装饰画, 不能不说是一种暗示。他怀疑再这样喝下去，他们几个真的会从物理上变成机械偶。但如果不喝, 失去能源的机械会死机，他们不会有好结果。

生存的关键不在于如何绞尽脑汁通过每天的课程，而是要尽快离开这里。

目前唯一能离开这地方的通道是堡垒大门……难道要大家一起坐火车, 趁门开的时候冲出去？但是今天堡垒大门打开的时候, 巨型矿石滚滚而入, 没有逃出去的空隙。难道要一起做个有杀伤力的机械, 直接物理把这地方打破吗？

还不如指望安菲尔创造出一个直接把堡垒大门打开的咒语图案，他也像今天的陈桐和白松一样，简单纯粹地通关。

他的视线被安菲尔察觉了。

昏暖的灯光下, 安菲尔手中的鹅毛笔顿住，看向他：“你在想什么？”

“你经历过很多个副本，”郁飞尘道, “有什么诀窍么？”

安菲尔眨了眨眼睛。

“有。”他说。

郁飞尘：“是什么？”

“第一种方法是了解这个世界的成因，就像神庙。第二种, 寻找它和完整的世界相比缺少了什么。”安菲尔道，“缺少之物往往暗示着这个世界的破溃之处, 也指示逃生的路径。”

他说的似乎很有道理。先前郁飞尘正是通过“堡垒里没有人”这一情况, 了解了这个世界的运作机制。

除了缺少人, 这个世界还缺少什么吗？

郁飞尘：“我总觉得……”

“什么？”

“你其实知道怎么逃出去, 只是想看戏。”郁飞尘说。

安菲尔微微笑了一下：“没有这种事。”

“那就是你知道一些线索, 但没有说。”

这种感觉由来已久，在神庙里的时候就出现过。路德维希教皇看似自动跟随在他身边安然划水，对局势却了如指掌。这人好像不是来打副本的，是来……观察什么东西的。

这个念头闪现的下一刻，郁飞尘直勾勾看着安菲尔，金发少年在灯下看着他，霜绿的眼睛沉着安静，离远些看，又似乎笼着轻烟一般的笑意。

被观察的感觉愈发强烈。

“如果我能发现一条线索，那你也可以。”只听安菲尔说。

这句不知道该被定义为鼓励还是挑衅的话导致郁飞尘晚上没有睡好。他很少做梦，这天却梦见自己置身一个光怪陆离的巨大迷局中，周围很多人都或多或少知道一些真相，他却一无所知，执着翻找答案，但屡屡无疾而终。这是那种会令人疲累的梦境。醒来的时候，郁飞尘不由情绪恶劣地揉搓了一下不知道什么时候滚到了自己身边来的热水袋。

安菲尔没有理会他的揉搓，安然起身洗漱，出门和叽里咕噜交流图案。

上车前，灵微道：“郁道友今日也要随车探访堡垒么？”

“今天不去，四个车间我已经了解了。”郁飞尘道，“如果这次课程没带来新线索，我打算跟晚上那趟火车走，早晨回来。”

陈桐拍了拍脑门，继而竖起大拇指：“忘了，晚上也还有一趟车呢。”

车上，郁飞尘望着外面的堡垒。

一个圆形的机械堡垒，内部机械无数，错综复杂。而他们这些外来者沿着一条被设计好的加工路线不停学习技能。教室、宿舍、火车都有它们存在的意义，可是堡垒中的其它机器呢？难道偌大一个堡垒的存在，就是为了辛辛苦苦给自己培养合格的维护工人吗？

“这是一个悖论。”他道。

白松从前面回过头：“什么？”

“工厂培养选拔工人，合格的工人进入工作，维护堡垒运转。”郁飞尘的语气近于自言自语：“可是整座堡垒的运转是为了什么？培养合格的工人吗？”

这俨然是一个无限循环。

“对啊！”陈桐一拍大腿：“哪怕是最小的工厂，也得有产品吧？”

白松小声说：“产品不就是咱们这些人吗？我们现在是半成品，毕业了就是成品了。”

陈桐：“那这工厂他妈的自产自销，能从中得到啥？再说训练咱们这些人，也用不着这么大一个堡垒吧？”

他用词不太文明，但说的话是真知灼见。一个工厂有工人，有设备，但竟然没见到产品，这就是最大的反常之处。

这就是昨晚安菲尔所说的“破溃之处”吗？

郁飞尘看向安菲尔，安菲尔仍和往日一样安静，不见有任何表示。但心中一旦有了“这人隔岸观火”的想法，见他眨个眼睛都像在故作无辜。

来到上课地点，喇叭照旧发出播报。

“同学们，又见面啦！接下来请进入14号教室，开启第四天的课程。提示：这是很~难的历史课哦。”

“很难？”

“历史？”

文森特：“它对咒语课的形容是什么？”

莉莉娅模仿着喇叭的语气：“这是不~简单的咒语课哦。”

超简单的传动课，很简单的动力课，不简单的咒语课，现在到了“很难的历史课”。

莉莉娅喃喃道：“可我怎么觉得，它说的最简单的，对我们来说反而是最难的……它说难的，反而很简单。”

“老子偏要看看这破喇叭葫芦里到底卖的什么药。”陈桐说着，跨入了教室门。

跨进去以后，就听见他气急败坏的声音：“妈的，这次真回到课堂了。”

只见教室里摆着十几套金属桌椅，桌子上有纸有笔，原本该是黑板的地方是一块光滑的金属板，黑板下方竟然还垒高了二十厘米，相当于有了一个像模像样的讲台。讲台旁边立着一个捧托盘的机械偶，机械偶一动不动，托盘里也什么都没有。

“亲爱的同学们，第四节 课——历史课正式开始~

课程目标：聆听老师的讲述，完成随堂笔记~

提示：下课后，记得把随堂笔记写上自己的名字，一起交上哦~

下课时间：时针下一次垂直于地面时~

教学完毕，请同学们认真完成学习任务~”

郁飞尘觉得这个堡垒不错。之前以为它在单纯地培养流水线操作工，但现在竟然有了历史课堂。当他以为摸清了规律时，这地方总会有意想不到的展开。

喇叭话音落下，教室最前方那块金属板颤了颤，缓缓往上滚动，没入机械装置中，取而代之的是一块新的金属板，上面用略显笨拙呆板的笔法绘制着几个简单的图形。

第一个，是个锤子。

第二个，看起来像个斧子。

薛辛一一说出了它们的名字：“锤子、斧子、铲、钻孔凿……这是工具大全吗？”

莉莉娅：“我好像没见过这些东西。”

陈桐：“等等吧，喇叭不是说了，得聆听老师的讲述。”

然而教室里寂静无声，并没有响起任何讲述的声音，只是一张图案静静悬挂在最前方。

灵微语气沉静：“你我乃是活人，以言语讲述，堡垒乃是器物，以图案默示你我，即为讲述。”

莉莉娅托腮，道：“那随堂笔记呢？”

她一边说着，一边用期待回答的眼神看向安菲尔。

安菲尔没有说话，郁飞尘说：“看图总结。”

除此之外，也没有别的能创造“随堂笔记”的方法了。

他在纸上标了个序号一，然后依次写下了那些工具的名字，另起一行，写下总结：简单工具。

之前的课堂都有实物产品作为测试依据，但这次只有一个文字笔记。堡垒能读懂文字，起码当时他们写下了自己的名字，喇叭就能念出来。可是这个机械世界真的理解人类的语言吗？它批改他们的笔记是通过判断含义还是捕捉关键字？

图案迟迟不换，郁飞尘决定多写一点，于是他把各个工具的用途也概括了一下。其它人过来看了一眼，开始照葫芦画瓢。灵微道长写了一句端正飘逸的“工欲善其事，必先利其器”，也被抄走。叽里咕噜在众人之间游走，艰难地对着文字照抄文字，由于对语言的陌生，他的笔画极为麻木。

等一群人搬空了肚子里的墨水，也相互之间抄无可抄，甚至对着黑板开始发愣后，那块金属板终于上升离开，新的金属板出现。

陈桐“嘿”地笑了一声：“这幻灯片不错。”

新的金属板上也是几个图形，但比先前复杂了一些。第一个图案是个横杠，横杠两头各放着一团什么东西。

郑媛：“这是杠杆？”

“第一个是杠杆，用来撬动重物，第二个是斜面，然后是滑轮、轮轴、螺旋……这是五种最原始的简单机械！”

有专业人士解释名字与功能，随堂笔记很顺利。

第二张幻灯片停留许久之后，第三张出现了。这次，图案上的机械复杂了许多，出现了齿轮和齿轮之间的传动，而且——这张图上出现了人。

一个简笔画的人形站在机械臂的一端，手里是一个摇杆，摇杆连着转动轴，带动最初的齿轮转动，继而带动整个机械臂摇动。复杂机械初现雏形。

第四张图案上的机械果然更加复杂庞大，薛新辨认出这是个大型鼓风机，用于催动大量的燃料燃烧，帮助金属冶炼或者其它工作。这张图上的人也变多了，二十几个简笔人拉动着牵引摇杆的绳子，为鼓风机提供动力。

也就是说，这个世界最初的机械是由人力催动的。那么根据他们现在了解的知识，很快就会有红黑晶石出现，取代人力为机械提供动力了。奇怪的是，在这些图案中，关于机械的部分都很精细具体，人却只是寥寥几笔勾画。

所有人围成一圈，引颈观察别人的答案，不停说话。这是进入这个世界以来最像课堂的一节课，也是最热闹的一节课，只有金属黑板和黑板前的机械偶静静站立着，如同雕塑。

莉莉娅托腮看着黑板，道：“历史课……所以，我们是在听一个大机器给我们讲它逐渐长大的历史吗？它认为这是很难理解的事情，所以上课前才会提前告诉我们这节课不简单。”

是，这就是机械所理解的历史。它或许花费了很多功夫才构造出这些图案，并努力地把它们“讲述”给来上课的人类。

但是对于听课的人类来说，这节课比之前的所有课都简单，那些被评价为“简单”的精密齿轮传动、流水线完美分拣却很难。这个碎片最大的反常之处是由机械本身所主导。

郁飞尘看着图片上那些与机械相比无比渺小简单的简笔画小人，心中浮现一个问题——机械本身知道是这些人创造了它吗？